學(xué)習，是人類認識自然和社會、不斷完善和發展自我的必由之路。無論一個人、一個團體(tǐ)，還是一個民(mín)族、一個社會，隻有(yǒu)不斷學(xué)習，才能(néng)獲得新(xīn)知，增長(cháng)才幹。

建立良好的用(yòng)人機制，是建設學(xué)習型組織的保障。

一是要工(gōng)作(zuò)育人。傳統的觀念是通過人來工(gōng)作(zuò)，要求“以人為(wèi)本”，核心是尊重人，理(lǐ)解人，關心人，學(xué)習型組織在此基礎上又(yòu)前進了一步，“以工(gōng)作(zuò)育人”的新(xīn)觀念。這就要求創造良好的工(gōng)作(zuò)競争環境，讓組織成員快樂學(xué)習，快樂工(gōng)作(zuò)，快樂生活，讓人生充滿陽光思維。

二是要大膽用(yòng)才。任何組織都不乏各種各樣的優秀人才，關鍵在于組織的使用(yòng)。現行組織中(zhōng)的用(yòng)人機制總是畫地為(wèi)牢，墨守成規，循規蹈矩，亦步亦趨，優秀人才很(hěn)難脫穎而出，想幹事、能(néng)幹事、能(néng)幹成事、能(néng)幹成好事的人才往往多(duō)被“中(zhōng)庸”化。組織應當有(yǒu)“不拘一格降人才”的膽略和氣魄，敢于大膽提拔使用(yòng)表現突出者，使其在合适的崗位上才盡所能(néng)，物(wù)盡其用(yòng)。

三是要知人善任。一個人的能(néng)力有(yǒu)大有(yǒu)小(xiǎo)，水平有(yǒu)高有(yǒu)低，也就是古人說的“術業有(yǒu)專攻”。組織要通過人的工(gōng)作(zuò)實現各種目的，人要通過組織提供的平台施展才能(néng)。好鋼用(yòng)在刀(dāo)刃上刀(dāo)就鋒利，用(yòng)在刀(dāo)背上盡管還是塊好鋼，頂多(duō)也隻能(néng)是塊默默無聞的“玄鐵”罷了。因此，要充分(fēn)發揮組織成員的知識能(néng)力和水平為(wèi)組織服務(wù)，更大程度地實現其自身價值，提高工(gōng)作(zuò)滿意度，增強對組織的歸宿感和責任感。

四是要學(xué)以緻用(yòng)。要搭建好學(xué)習結果的應用(yòng)平台，使組織成員的專業技(jì )術才能(néng)能(néng)夠有(yǒu)充分(fēn)發揮的舞台。加入組織的成員除具(jù)備基本的基礎知識外，一般在某一方面都具(jù)有(yǒu)一定的潛能(néng)或專長(cháng)，關鍵在于發現和挖掘，放在适合的崗位，就能(néng)放射出耀眼的光芒。

五是要建立激勵機制。要建立和推行學(xué)習認證制度，實行學(xué)習獎懲制度和學(xué)習情況通報制度，大力推進學(xué)用(yòng)結合制度，對學(xué)有(yǒu)所成的優秀人才量材使用(yòng)，大膽提拔，努力營造能(néng)者上、平者讓、庸者下的良好學(xué)習風氣和競争氛圍，使組織成員學(xué)習有(yǒu)動力，擯棄滿足現狀、不求學(xué)習、學(xué)而無用(yòng)的消極思想，看到燦爛前途的金光大道。